HEV-õppija toetamise alused ja LAK-õpe HEV-õppijale
Tänapäeva uuringud (Hallap, 2022; Paradise jt., 2021; Padrik & Hallap, 2020) näitavad, et HEV-õppijad on võimelised õppima võõrast keelt ja võõras keeles, kui neile on loodud toetav õppekeskkond, mis arvestab nende eripära ja vajadustega.
Õppija akadeemilist toimetulekut mõjutab tema kognitiivse arengu tase ja toevajaduse raskusaste. Näiteks võib autismispektrihäire mõõdukal tasemel ja eakohasest madalama intellektiga õppijal esineda raskusi sotsiaalsete oskuste omandamisel ning suhtlemisvõime võib olla piiratud. Autismispektrihäirega õppijate kognitiivne ja keeleline võimekus võib oluliselt erineda. Enamikul neist on raskusi nii mitteverbaalse kui ka verbaalse infotöötlusega.
HEV õppija toetamist tutvustavad käsiraamatud:
- Käsiraamat: HEV-õppija toetamise alused
- Käsiraamat: LAK-õpe HEV õppijale
Keeleõppemudel ettevalmistavas õppes
HEV-õppijale suunatud keeleõppe mudel on kohandatud ettevalmistava õppe õppijatele. Ettevalmistavas õppes õppivad noored omandavad iseseisva elu oskuseid ning koostöös õpetajate ja teiste keskuse spetsialistidega selgitavad välja, mida nad edasi õppida soovivad.
Keeleõppe mudel annab ülevaate HEV-õppijast keeleõppes, keeleõppe läbiviimise põhimõtetest ning näiteks juurde mõned keeleõppe ülesanded. Keeleõppe tööriistakast on leitav keeleõppe mudeli kodulehe versioonis ehk meie virtuaalses õpipesas.
Keeleõppe mudel koosneb kahest etapist, mis jagunevad õppeaasta sügis ning kevad poolaasta vahel:
